046回 神光圆离合，邀来月中姝（上）（1/2）

（题记：“意境”这两个字在汉语中究竟是什么意思？有人学习白话文时使用传统的抽象名词往往似是而非不求甚解。其实汉语中一字一辞皆有出处古文言是单字成词所以“意境”二字不是一个词。如果要寻找它的来源恐怕它来源于一种很“实在”的体验。）

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“……于是洛灵感焉徙倚彷徨神光离合乍阴乍阳。竦轻躯以鹤立若将飞而未翔。……飘忽若神陵波微步罗袜生尘。……”

这是柳老师朗诵古文的声音。同学们都非常安静静静的在听她吟咏曹植的这篇《洛神赋》。飘逸出尘的文章意境用柳老师那轻扬柔美的嗓音读出来再配上她清丽秀美的五官与亭亭玉立的身姿恍然乎就是文章中的洛神再现。

这是在上语文课。柳老师上课可能多少受了一点她的前辈唐老头的影响讲课时经常出课本之外引用其它的各种知识。她和唐老头不同的是并不乱感慨和议论只是将她自己认为美好的文字推荐给学生。这一节课本来讲的是曹操《观苍海》柳老师从曹操讲到了魏晋文风又从魏晋文风又讲到了建安三子最后背出了曹植的《洛神赋》。

柳老师告诉我们要想真正领略到汉语的文字之美有些文章是必须要看的有些最好背下来比如说这篇《洛神赋》。这些要比司马知北老师推销给我们的那些范本作文选集强上千万倍。

我当下就决定晚上回去就把《洛神赋》背下来。就算不为了中华文字之神韵仅仅是为了柳老师我也一定会如此。

……

这天夜间仍然是阴神出游来到状元桥头。风君子已经早到了正坐在那里摇头晃脑口中念念有词：“……神光离合乍阴乍阳……”原来他也在那里背《洛神赋》。

我在一旁感慨道：“这么好的文章为什么我们的课本中没有呢？也不知道编教材的那些人怎么想的。”

风君子点头称是突然又问我：“石野你知道曹植是怎么看见洛神的吗。”

“《洛神赋》我背下来了这是一种意境他在意境中见到了洛神。只可意会不可言传。”