第五十三章（2/2）

“呵呵我上初中的时候除了语文其他的听课的时间非常少一般都是在写程序或者读一些课外书。但老师们基本都视而不见顶多在路过你旁边的时候用手指在你的书桌上敲两下。”

“为什么你可以这样？”

“我们现在是一种应试教育侧重点有所不同。拿初中数学做个比喻我们需要一个学期来学习我们本可以三个星期就掌握的知识而且我们的考试内容有百分之八十可以在笔记中直接的找到剩下的可以在笔记中间接的找到。这都是为什么？因为我们从来没有深入的思考过或者说没有人去指引我们去思考。”

小麟坐到地板上拿起一本书翻了几页“这种思考的差异在那里？”

“我们现在的年龄促使我们接触一样新鲜事物我们就会敢兴趣一样。除了特殊原因到最后你基本全都放弃了。拿你来说你小学五年纪到现在游泳、骑马、打猎、开车、书画等等你都还算精通而且你的学习成绩保持的很不错。你有没有想过你是一会学习一会骑马一会又去游泳呢？相互掺杂在一起分不清主次还是有计划性的去学习、锻炼身体、陶冶情操呢？”

“你这么说我好像明白了。我们不要把玩和学习等等混淆在一起学习中想着玩玩中还想着学习没有完成。我们要层次分清做到学的用心玩的痛快。我们去主动享受精英式教育的快感而不是被动的感受填鸭式教育的无奈。”

“非常好。还有你知道我每到假期的时候基本都不在家里长待而且开学的时候也不总是按时回来但你五伯和班主任他们几乎从不过问你知不知道为什么？”看着小麟摇头。叶娓笑笑说道：“我找了一个让我、你五伯和老师都可以说的出的理由让我们都不需要再找其他的借口。我可以解释我为什么总不在学校你五伯可以和其他同事解释他的孩子为什么总不在家班主任可以向其他学生解析为什么这个学生老旷课。其实大家都知道这是一个借口。但大家都会因为你的成绩和你的表现去忽律这是一个借口而保持这种默契。”

听了五哥的话叶麟痴呆了好半天然后震惊的问道：“五哥一开始你是怎么做的他们不会一开始就现了吧这其中肯定有一个过程的。”

“很简单的泡药水你还记得吧那个不是治什么病的就是恢复身体用的。但我把身上的中药味道弄的很浓让我的同学和其他人都有了一个先入为主的印象我又稍微的加了一点掩饰事情就这样了。”

“五哥你不会是想上了高中还这样干吧可五伯他们能同意吗？”

“我可以在笼子里歇息但不要期望我永远待在那里。至于你五伯那里除了一定的制约之外可以用成绩和实际行动让他们满意。”

由于两位姐姐很长时间不会离开老房子那儿叶娓只好住在楼上。看着空当的房间叶娓拿出米尺丈量了一下和老爸老妈商议的一番找人来家里做了一个壁式的书架和书桌。开学之前叶娓跑到老爸和老妈的屋子做了一番保证签署了一系列的不平等条约老爸和老妈点了头。第二天下午老爸打电话告诉叶娓晚上要带他去年纪主任那里。叶娓放下电话利马泡上药澡出来的时候也没用清水冲洗。然后跑到楼下的卫生诊所要了几块打点滴时用的胶布还特意点了几滴红药水在上面粘在手背上看着好像时印出来的血迹。

晚上老爸带着叶娓来到年级主任的家里叶娓很快的注意到主任不时的拧着鼻子等主任看向自己的时候叶娓把手背露了出来让他清楚的看到手背上的胶布。回家的路上看到叶娓呵呵直笑老爸狠狠的敲了自己几下。

开学的头一天晚上集体上晚自习熟悉一下学校的流程老师也要讲解一些事情。大家来自全市4o多所初中彼此都不是很熟悉静悄悄的坐在自己的座位上翻着书本。叶娓坐在自己的座位上看着13个女生51个男生那亲切而有熟悉的面孔。

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