第一百三十三章 赛前(一)（2/2）

这些文章，徐建国事先也曾阅读一二，但从未往深处着想。可是今天偶然间发现竟然可以串成线。《华夏教育》才是选我的中心。灵光闪过，一个大胆的念头突然间冒了出来，最初的文章作者——柳风，难道会是花溪小学的柳风？也就是这次要参加比赛的柳风？

徐建国也被这大胆的念头下了一跳，随即又断然否定。哪怕柳风上课再出色，哪怕罗教授再中意，柳风毕竟工作才两年，哪能写得出如此思想深刻、眼光独到的文章。很有可能，这篇文章将会引领华夏教育的新潮流。

会议室里纸张翻阅的声音不断，更有教研员在低声交流。今天的这个意外，大家一时看不明白，也就不好随便发表意见。这种高层次的改革风潮，关系到华夏未来教育的走向，众人自问都只有观望的权力，而没有资格参与论战。

这是福金大市教研员孟老师临时插入的讨论内容。原本的会议很简单，安排近期的工作与教研活动，宣布比赛的要求规则，以及评委的打分原则与范围。

孟老师是个近五十岁的女性，略微有点瘦，人很神气。从教师一步步走上教研员，已经有八年，在座的有几位教研员早些年参加赛课时，孟老师就是评委，常提出一些中肯的建议。是以颇有些威望，也赢得了大家的尊重。

孟老师平易近人，声音不响，穿透力很强：“《华夏教育》的文章，想必大家也都阅读过。现在很多人都在批判，可以说批判此文是也是时下教育界的一大热点。”

“我先谈谈感受，上月杂志到手，翻到这篇文章时，说实话啊，我是一口气连着读完的，当时真有石破天惊的感觉。耳目一新，难难可贵的是，出自于教学一线的教师之手，勇于创新，敢于实践，善于尝试，就这点就值得我们学习。但是最近反驳的文章也很多，似乎也有道理，看来一场论战在所难免。这是今天临时的内容，大家随便聊聊，畅所欲言。”

在座的评委因工作关系，相互都比较熟悉，气氛也就挺轻松。

“我先说几句。”首先出声的是江门县的教研员，“因为我看了此文后感触很大。我们都是研究教学的人，那么现在的教学是主流教学是什么？除了应试教育还是应试教育，素质教育喊了这么多年，为什么遇到的阻力会这么大?我认为一是中考，高考的责任很大。所有的教师都在为高考、中考服务。那还有时间去搞素质教育。二是教育不平衡，现在农村学校的教师都往城里跑，农村学校的优秀学生也往城里跑。这就更加加剧了城乡之间教育的不平衡。老百姓意见很大。所以我觉得现在关键还是如何做好教育平衡，至于如何教学应该还没到改革的时机。”

“是呀，如何把知识传授给学生是教学的第一目标，可现实情况是大多数老师都是靠课后的大量练习来达到目标的。老师在课堂上效率低下，所以我倒觉得正因为应试教育太严重，我们就必须在课堂上40分钟的有限的时间内，要让学生把知识学扎实，还要让学生有兴趣的学。兴趣才是最好的老师，我们评选优质课的原则第一是教学完整，重难点突出，第二就是如何激发学生的兴趣，能够巧妙地突破重点难点。如果《华夏教育》上的这位柳老师真能做到这一点，还是值得推广的。”安文市的教研员意见不甚相同。

在这样的场合，大家也是有什么说什么，没有丝毫顾忌，更不会应见解不同结下矛盾。

“我也说几句。”福金江滨小学的校长夏林升接着道。夏校长曾经是临海省的数学教坛新秀，也是福金市的数学名家，这次是应邀担当评委。

“我第一次读这篇文章的时候，还没看作者，看完后总觉得是出自熟知的大师或是名家之手。学术研究，百家争鸣，也不足为奇。可后来一看，作者很陌生呀，问了几个朋友，都说未曾听说是哪里的老师，呵呵，宛若从天而降。这就让人惊讶了，《华夏教育》是从哪里挖掘出来的？有这样潜心研究教学的人还真想见一见，现场聆听一下是如何实现教学目标的。甚至想邀请到我们学校来上示范课。对了，我想问一下大家，这位作者，柳风大家听说过没？”

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