第九章 做人哪，要公平（2/2）

“捉到啦，捉到了，死小武，让你再逃，让你再逃。”

“哎呀快，快放手，疼！”这是被人掐了嫩肉的结果。

“乐师兄赖皮，是他弹出的石子，要不然我岂会被捉？”武修文试图祸水东引。

“玩之前没说不准扔石子呀！”某男淡淡微笑，缓声作出狡辩。

“那也没说过可以扔啊！总之”

经过一通七嘴八舌的小争论，中间不准扔石子成为游戏规则之一，大家继续嬉戏，武修文接替郭芙。

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一起快快乐乐的玩耍了半个多时辰，“五名”少年少女收拾起心情，继续上午的课程，由黄蓉教导四书五经一类的文化知识。

当初乐、程二人跟在黄药师身边时，因着他老人家一向非汤武，薄周孔，对圣贤们传下来的言论不屑一顾，是以很少能够接触到孔孟之学。

他俩学习最多的还是历朝历代的史册，以及各时期名家们隽永优美的游记文集。例如《史记》，《汉书》，“三吏”、“三别”，“捕蛇者说”这一类的东东。

黄蓉与其父一脉相承，同样对孔孟之道没什么好感，只是要教导女儿和徒弟，才耐着xìng子由《论语》教起。

教与学本来就是个互动的过程，老师们都喜欢聪明伶俐，认学上进的好学生不是没有道理。随着郭芙和大、小武越来越提不起jīng神学习这些，黄蓉本就严重不够的主观能动xìng也显著下降。

剩下那两位倒是学习的极为认真，可黄蓉仍是提不起xìng子，渐渐开始只讲大义，不再教导微言细节。

说的直白点，这也怨不得黄蓉亲疏有别，乐、程两人都属于旁听生，教书育人本该是黄药师的责任，不是她这个做女儿的。

程瑛腼腆矜持，识大义，知礼节，师姊教多少，她就努力去学多少。乐凭栏则不然，每遇到细节处自己无法理解的地方，从不马虎，一缕找上门去求教。

他当然知道只有点强人所难，师姊那边肯定心中不喜，只是抹不开面子罢了。

不过呢，每个人都有自己的想法。

在乐凭栏看来，做事、做人要讲究公平。自己寓教于乐，还不是同样耐着xìng子，去循循诱导，去想方设法的教育郭芙和武敦儒、武修文兄弟二人。

小孩子们没有常xìng，做事往往三分钟热血，就似郭芙，今天说要克进孝道，做个乖孩子；明天又说要刻苦用功，不给外公和父母丢脸，事实上却是一转眼，就将这些个统统丢弃到九霄云外。

细论起来，他还更辛苦些。

随着大家接触、了解的增多，黄蓉对乐凭栏的看法，由量变到质变，某一rì，陡然有了改观。