第三百六十三章 - 育人为本（2/2）

“不错。像上一次一样但不同的是这一次我再也不会中途退出了我会一直教下去你为我准备一间教室吧每天我会为教师们上一次课就两个小时太昊学校的教师们可以根据我排的教学内容来听课只是不要因此放弃他们上的课就行了。”

说白了这还是对我地新教材进行深入讲解。并没有太多的新东西要教给他们。

太昊的知识体系遵循高度的学以致用原则许多理论严重脱离实际的东西我都还没有打算教给他们比如统计学上的一些基本原理我会讲概率论的基础也有必要教但微积分就显得有些过份了所有地太昊新教材内容都没有出后世初中生的水平。这也是我目前能够推广的极限。

当从新教材推出以后我就没有更多的时间去协助太昊学校进行教学方面的管理以致于后来听到太昊教师们上的课有些惨不忍睹。现在终于有机会来修正当初工作上的不足了。太昊教师们显然早就盼着这个机会每到我上课的时候相关的教师总是一个不缺而上到陶艺、制图、铜艺等课时连铜匠坊地匠人们也不愿意上班土鲁本人就亲自示范。长期坐在第一排并要求他的铜匠坊里地技术骨干一个也不能少。必须全部到场。

为了让太昊的制造业有更好的展条件我在教学的同时与土鲁他们一起改进了教学和绘图的工具为每一位学习制图和制造的学生制作了一张标准绘图板、专门的绘图桌、丁字尺、三角板。但其中最难的就是圆规这东西看上去很容易可是我们在做的时候怎么样也无法完全保证它的两脚距离实现无级可调！

没有螺纹也没有锥度连接精细的尺寸调节就难以实现做了很久的尝试最后不得不试着做了两个夹紧的青铜铸造齿轮才基本上成为一个可调的圆规。可是这两个齿轮的啮合精度之差实在让我汗颜渐开线齿廓就不用想了铸出来是完全走了样而齿面的质量更让我难以接受细小的齿槽根本无法打磨让土鲁和我都伤透了脑筋。

所以使用了不到一个星期这些方法都只得放弃我只能回到最基本的方法用手捏着圆规的两个脚尽量在画圆的时候不要颤抖。

不过经过大量的绘图工具改进太昊匠作区的制造精度也上了一个台阶只是所需要的时间更长让土鲁他们开始明白精度越高成本就越高的基本原理。

这期间我还做出了另一个明。

太昊学校的上课与放学是用一个小型的铜钟做为讯号太昊铜钟是太昊城所有工作时间的基准学校的小铜钟作为教学管理的辅助手段天天听到这个小铜钟悦耳的敲击声让我开始了对原始音乐的憧憬。