第四节 湿漉漉的回忆（2/2）

“你的才情令我难念，你的真诚让我感动；你的坚强，你的倔强，你的善良，都深深地感染着我。你知道吗，老师很喜欢看你的文字，你交来的作业，你的作文，你的日记，还有我要求你写的那些文章。老师看了快两年了还是觉得那么的喜爱。你总是带给老师很多的惊喜和欣慰。读你的文字，老师很享受，就连你的日记，老师都觉得跟看小说一样。感动，奢华。？？孩子，老师一直都没有赞扬过你的文章，你在日记中写到你很恨自己，因为你每次都让老师失望。可是你知道吗，每次看到你拿着草稿失望的走出办公室，我心里总不是滋味。但是，今天你一定会明白老师的良苦用心。看了你交给我的最后一本作业，老师真的很欣慰，你长大了，有自己独特的思想，就像你自己写的一样，你是个多情善感的女孩。正因为你经历了同龄人所没有经历的苦难，也正因为你的执着和对美好生活的向往，你的心灵才会保持如此的干净。你没有让老师看到你的颓废，你的低迷，而是更加的乐观和宽容，老师很感谢你，感谢你在这样的环境中还能以这样的心态看世界！有你这样的学生老师真的很自豪！还有，我一直都没有告诉你，老师希望你将来能当一名作家。用生命和灵魂写作的作家。？？今后，无论你走向何方，老师都希望你笔耕不辍。记住，这个世界依旧是美丽的，你要试着去发现。老师期待你成功的那天……”

……

看着自己熟悉的老师美丽的笔迹，看着那透着淡淡忧伤的紫色的信纸，还有那些让我在瞬间狠狠心痛了文字，我终于泪流满面……

老师，几年过去了，您还好吗？

……

我知道，其实我的快乐很简单，有一点点就知足。

我知道，他们记住的我都记得，他们忘记了的，我依然记得。

我知道，我凌乱的文字最能表达我写这些文字时湿透了的心情。

（我不知道为什么，写到这里，我已经哭的一塌糊涂，我本该把这些话藏一辈子的，可是我不能，我怕它们会在我的记忆中患死。我怕别人用怜悯的心态看这段文字，怕他们用同情的目光审视我的过去，我怕，我真的怕，我是一个把自尊心看得比什么都重要的女孩，我怕写出这些文字后我会彻底的崩溃！会一个人静静的坐好久好久，可是，我也很固执，我都不知道腾讯公司允不允许我些写这么长这么乱的文字。我的这种顽固的心态纵使我在写下这么一大片文字以后依然不顾一切的继续我的豪情悲壮！我，一个都已经疯过无数次的女孩，已经不在乎这一次了。看文章的朋友啊，请允许我在这次疯的更彻底，更痛快吧……）

我是一个没有多少快乐的人，却喜欢储存快乐的记忆。我无法淡忘出现在我学生时代的点点滴滴，即使我只是个连高中都没有读完的女孩。因为没有人可以理解，在无法拥有正常家庭生活的我的世界里，我的同学和老师，我的校园，就是我之前所有的心灵寄托。

而步入这个嘈杂的社会，我就真的什么都没有了……于是我总是意犹未尽的想起他们，想起我仅有的那些有关快乐的记忆……

我记得我从城镇中学转入市中心学校报名时的情景，记得那个严肃的校长，记得那个教我化学的教务处主任。

我记得是我曾最恨的人带我去办的入学手续，最后也是他逼我去办的高中退学手续。

我记得我的同学给我过十六岁生日时的情景，也记得那是我十七岁之前的记忆中给予幸福最多的一次机会。一切的一切都历历在目，我记得我初中校园和高中校园里的一草一木，记得很多很多同学的名字和笑脸，也记得很多很多老师的名言和教诲。我们集体参加学校比赛得奖时的情景；我们举行国旗下演讲时台下的鼓励和掌声；我们举办运动会时友谊第一比赛第二的口号；我们因考试成绩不理想在听完老师沉重的叹气后哀伤的眼神。

怀里的小说，桌上的吉他，耳机里的流行音乐。那时候，我们的生活很简单。

篮球场上帅气的身影，眼前细碎飘逸的刘海，流行的时尚服装。那时候，我们追求自由。

蓝白相间的校服，沉重的书包，飘扬的国旗，纯白的栀子花，还有，广播里的《一生有你》。那时候，我们总会眺望遥远的梦想。

纯纯的初恋，幸福的眼泪，默契的眼神。那时候，我们开始幻想爱情。

……

……

太多太多想要拼命挽回的从前，都化作记忆的洪水流走了，湍急，而且渺茫……

谁能告诉我，时间为什么不能像人一样脚步可以停止不前？如果时间可以倒流，我会选择让它停在那一年的那一季。

人生不应因为拥有而幸福，也不会因为失去而不幸。

不是吗。我有自己的父母有家，却不能拥有幸福。我失去了上大学的机会，却拥有了这些美好永恒的回忆。

自由和落寞之间怎么换算，走在街上看着天空找不到答案。

或许我永远都不会有答案……