第三百四十四章 即要僵死的文明（2/2）

知识。

都是现成的。

塞米尔问：“怎么会？”

由人道：“在我的家乡，有一句话，叫做送给人鱼，不如教给人捕鱼的技术。授人以鱼不如授人以渔。”由人先用塞缪语说了一次，然后就换成了正宗的汉语，将“授人以鱼不如授人以渔”十个字给塞米尔读了一遍，说：“现在，塞缪文明下的个体，正在失去渔的技能——知识下载中心会给你们提供鱼。这对一个文明而言，是可怕的……”

塞米尔问：“可是，这样不好吗？我们可以节省下十年二十年三十年学习知识的时间。也可以最大程度的弥合一些人的短处——书上说，在过去的时代，许多人根本就学不会艰涩的知识，也无法从事研究型工作！”

由人道：“学习的目的，并不是学会知识，而是告诉一个人应该如何去学习。那么你觉着，人和大猩猩，或者说其他的灵长类动物之间，有多大的不同呢？”

由人问了一个很无解的问题。

由人又问：“那么为什么，人产生了文明，但其他的灵长类动物却并未产生文明？差哪儿了？”

……

塞米尔感觉自己的脑子有些不够用，越想就越是浆糊。由人停下话头让她自己琢磨了一阵，才又说道：“这种知识下载中心，并不是不可以存在的。譬如我，从这里获取一些知识，就不会有任何的影响……你们不应该放弃教育。一个人必须要接受教育，必须要会学习，会探究——知识，可以在他们需要的时候直接下载，但学习这个过程，必须要有……所以，这是我的一个小小的建议——下载知识应该有年龄上的限制。学校学习的经历，应该要成为一个标准——我不认为一个直接通过下载知识，拥有了经验的人，有资格去做研究……”

这……根本就是扯淡！

举一个最不恰当的例子——

假设是牛顿、莱布尼茨时期，就拥有了这种知识下载的技术手段。那么牛顿将自己的知识上传，后来者下载了这些知识、经验之后，就直接等同于获得了牛顿的经验、知识……于是，问题来了：

被牛顿爵士的经验局限住了的后来者们真的还能写出相对论、量子力学、超弦理论这些理论吗？

用屁股想都知道这是不可能的！

一代一代享用了牛顿的知识、经验的人，只会一代一代的困死在那种机械的经典力学的体系之下——然后，在地球存在的无穷岁月里，一直停留。子孙后代吃着同样的知识、经验，秉承着同样的正确，直到毁灭！

这——

又是一种何等的可悲？

……

由人在这里得到了极大的好处，所以便投桃报李。至于这些话他们是否听从，那就不是由人要关心的了。

一句提点，已是情分。若非下载了一个文明的知识，他是不会交浅言深的。