109 复赛（2/2）

大海是作者诗中的核心意象，广阔浩荡，心旷神怡，生机勃勃，是安魂之乡，是搏斗之乡，是理想之乡，是作者作为“海之子”的精神归宿，是他可以找到真正的幸福感的地方。

面朝大海，春暖花开，是一种海市蜃楼，然而这是作者所能感受到的一种明丽的幸福感受。这个题目的意蕴张力在于，它将人们现实中的思维定势扯得七零八落，然后万花筒式地重组，用自己强烈的主导意念使它明丽起来。

当然，花应该开在炎热的土地上，作者却让他固执地开在自己的幸福之海上，开在自己的理想的追求中，现实中的一切——喂马，劈柴，关心粮食和蔬菜——只为了养活自己的躯体，以使自己的心能够跳动，使自己的想象能够飞扬。

最绝望的时候，写出最美好的诗，这就是海子。

他期望：愿你有一个灿烂的前程，愿你有情人终成眷属，愿你在尘世获得幸福，我只愿面朝大海，春暖花开。

……

唐宋誊抄着海子的诗，读着这首诗的赏析和海子的简介，只期望他能在另一世界找到他的理想、爱情和生活。

当他在诗的世界里思绪纷飞，将文字整齐的誊抄在稿纸上时，时间已经过去了一个小时，很多参赛选手只是刚刚完成了文章的构思。

唐宋望向窗外，校园里松柏常青，银杏树的叶子金黄一片。不远处的广场上隐隐约约传来歌声。

唐宋望着稿纸上短短的一首诗，再往教室里望了一周，总觉得一首诗的分量有点儿不够。

他又提笔写下——《活在珍贵的人间》。

活在这珍贵的人间

太阳强烈

水波温柔

一层层白云覆盖着

我

踩在青草上

感到自己是彻底干净的黑土块

活在这珍贵的人间

泥土高溅

扑打面颊

活在这珍贵的人间

人类和植物一样幸福

爱情和雨水一样幸福

这首诗同样是孩子的诗，唐宋不知道海子当年再写这首诗的时候正在经历什么，但他确确实实从诗中感受到活着是幸福的，能感受自然是幸福的。唐宋同海子一样，珍爱这一切，珍爱生命。

唐宋在稿纸的开头写下《诗意的栖居》，作品《面朝大海，春暖花开》和《活在珍贵的人间》。

秋日阳光温暖，水波温柔。唐宋结束了这次比赛。

……

唐宋缓缓收拾了自己的文具，举手向监考考试示意。引得监考老师和参赛学生纷纷好奇的看着他。

据许倩告诉他，这次监考工作是由复旦大学文学院负责，想来这位监考老师应该是文学院的老师。

比赛文章将由评审组交叉审核，分别打分，然后再将分数综合在一起，定出比赛名次。一等奖还要经过多位知名作家、资深编辑和人文学者再次审核。

刘姝和钱理是这次比较a组考场的监考老师，他们都是复旦大学文学院业务能力优秀的讲师。

刘姝见唐宋拿起试卷往她走来，明显愣了一下，最初还以为他是要上厕所，当接过稿纸时才发现不是。

教室里比赛学生纷纷抬头看向唐宋，既诧异于唐宋的速度，同时不觉摇了摇头，觉得唐宋估计是放弃了。

刚刚过去一个小时，要想完成一篇优秀文章，显而易见不是那么容易的事情，毕竟这不是考试作文。

韩冬却知道不是，因为他知道那个人叫唐宋。

唐宋在刘姝、钱理和全班同学诧异的眼神中微微向监考老师躬身一礼，然后向韩冬眨了下眼睛，走出教室。

刘姝接过稿纸，望着唐宋神态轻松的走出教室，然后看向答卷，见到答卷上只有两首诗，更加诧异了。

比赛说明中虽然提到题材、体裁不限，但没有老师会想到竟然会有参赛学员在这场比赛中写诗。

刘姝不禁摇了摇头。但是，当刘姝目光落在诗文上，她眼神中的轻视已经消失的无影无踪，再等她将两首诗读完，表情已经变成了惊愕。以她的能力自然可以鉴赏出诗文的优劣，她没有像想到这是两首非常漂亮的诗。

她再抬头想寻找唐宋时，唐宋早已经走过了走廊，消失在楼梯拐角处。