037 十八岁出门远行（下）（1/2）

教室里安安静静，唐宋以一种舒缓的、抑扬顿挫的音调陈述着这个故事。学生都被唐宋的讲述所吸引。

陈茜弯弯的柳叶眉下大大的眼睛落在唐宋身上，仿佛一刻也舍不得离开。此刻他的声音里带着一种磁性，将她深深吸引着。

史娜的眼中，此刻唐宋仿佛不再是一名学生，她从他的身上看到了一种成熟的气质，自信，从容。

这种气质是她从未在学生身上见到的。

江山、董平、周蝶和刘俊等等都在侧耳倾听台上少年的讲述，即使是最调皮的学生也不列外。

蒋威始终暗暗嫉妒着唐宋，此时无疑更嫉妒了。

唐宋继续道：“这就是这篇小说的源起。这就像初中的时候我们读校园文学小说，那些小说都在说到了高中天是蓝的，我们可以躺在绿茵上望着天空发呆。

但我们现在读高一，发现并不是这样。

前两天读了一份报纸。说某地高速公路旁一个村庄，他们每天都会派人守在公路旁边盯着行过的货车，一旦发现侧翻，他会召集村里人一起去抢货车侧翻的货物。有记者去采访，他们理直气壮的说路过此地侧翻的汽车上的货物都是属于他们的。这是这篇小说所发生故事的源起。

肯定有同学希望我解释，这篇小说到底说了些什么呢？但是相对于解释，我更希望将这背后的故事讲给诸位听。

我们从小到大听了家长和老师太多的道理，已经不再愿意耐心听一个同龄人讲一堆的道理。所以我讲故事，期望我的故事能给予读者一种思考，这种思考不是我把道理硬塞进你脑袋里，而是你自己的。

我更不期望解释，这篇小说到底说了些什么。

我相信，当一篇文章从作者笔尖流出，落到读者的眼中，这篇文章就不在仅仅属于作者，而是属于读者。

每个人对于作品都有其不同的解读，甚至于作品本身成了一座桥梁，连接读者与自身的想象空间，去对小说进行自己的解读。所以，任何一种解读都是属于读者自身的。这也是我不愿意去解读的原因。

不过，我在这里倒是可以给各位同学提醒一下。这本小说分为两个部分，到他开始回想往事是第一部分，他的回想是第二部分。如果我们把这二部分放到故事的开头，那么会出现什么情况。

这将是一个时间是顺序的小说，仅仅只是一个少年的悲惨遭遇。

而如今我们将这一部分放到最后，那么这就是一个倒叙，我发现这篇小说产生了质的变化，多了些内涵。”

陈茜看向唐宋的眼神越来越明亮，她发现现在唐宋全身散发着莫名的魅力，浑身迷一般的色彩。

她想起第一次真正意义上与唐宋的见面，那天她救了他，准确的的说是他们救了彼此。她想起风雅乐器他所做的歌，童年和模范情书，后来她知道那首情书是给她写的；他想起梅溪灵润桥的故事，就是从那一刻起唐宋进入了他心里。

她想起《一生所爱》和《同桌的你》；她想起少年手持鱼叉站在水中和那条美味的烤鱼。她想起唐宋握着她的脚对她的表白，唐宋手心的灼热至今她还记得；她想起梅山中她趴在唐宋的背上安然入睡。

她想起这许多天来唐宋带给她的快乐，唐宋坏坏的样子，找到机会就想牵起她的手，这些总是那么让人脸红心跳。

最开始觉得对唐宋的追求，她觉得这人真讨厌，但和其他追求她的男孩子相比，却更为大胆，也可以说更为厚脸皮。渐渐的她开始关注唐宋的一举一动。她发现自己越来越喜欢和唐宋在一起。