第三百零六章 申请项目（1/2）

花了十来天时间，把能打听到的资料都记录上了，剩下的一些具体的数字还需要走官方途径才能确定。<r />

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这期间陈怡歆都有跟老师电话联系，关于数据和统计分析方面的问题，两人也隔空交流了几次。<r />

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“歆歆，明天就要走了，你有没有要买要带的东西？”<r />

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张齐祥就买了不少，还跟村长大儿子说好了，让明天专门跑一趟帮他送下山去。<r />

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陈怡歆没有其他喜欢的，就买了两套竹制的茶具。<r />

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一套不含茶壶的茶具一共不到一百块。这性价比简直让人不知道说什么才好。<r />

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除开这现成的两套外，她还下了一张二十套的订单。这二十套除开两套用了他们这个民族的图腾图案外，其他的都会在半个月后，按照收到的陈怡歆传真过来的图纸进行制作。<r />

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“刚才你在跟村长说什么logo。那是什么东西？”<r />

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“一个独有的广告标致图案。比如他们这个村的logo就采用了他们民族文字中的某个字，配上图腾图案，就组合成了他们村的logo。以后不管是绣品还是木雕，从他们村的工坊中统一出货的，都可以打上这个图案，形成一个品牌。”<r />

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具体的操作还需要有人来手把手的教他们，这部分工作可以由上级主管来安排。<r />

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“难怪你让我带了一整套的东西回去，是打算给县上的主管领导进行演示的？”<r />

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佟月的反应要快很多，毕竟也是学商科出来的，很多东西是她没想到，点通之后就很容易理解了。<r />

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一旦想通之后，她的思维发散极快，很多书本上学到的案例，加上从报纸杂志电视等媒体信息上获得的咨询很快在她脑袋里重组，形成一条条可以探索的思路。<r />

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相较于佟月来说，其实陈怡歆的思维创新能力要差很多，但她的优势在于构建。她可以从无数的信息中提取自己需要的东西，构建出一个发展的框架，至于框架里需要填充的内容，她不需要去亲自寻找。<r />

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这是两种不同的能力，无所谓谁高谁低，但是框架束缚了内容，内容掣肘了框架。<r />

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所以在这个层面来讲，框架起的是引导作用，更为抽象一些。<r />

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“歆歆，不，陈老师，我想申请组建一个小组可以吗？”<r />

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佟月的要求很让陈怡歆意外，但是在对方诉说了自己的想法后，她却觉得很有必要，而且对她的工作更有帮助。<r />

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不过这个事情不是她说了能算的，还得请老师出马。<r />

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“你总是给我带来惊喜。”王教授笑了一声，“如果你觉得有必要，那就去做。当地不能提供也没事儿，我这边可以申请项目，然后从学校里抽调人员配合你。”<r />

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经过长达两个多小时的电话交流，王教授跟陈怡歆敲定了大概的章程。<r />

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申请项目，组织人手，都需要时间。而这一段等待的时间则足够让陈怡歆和佟月张齐祥把这次的行动进行总结，并形成论文提交给当地。<r />

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