第134章 学手语（1/2）

周六早上07:30分，苏梓玥便准时来到了指定的集合点，心里还是有些小激动小兴奋，毕竟这是苏梓玥第一次履行志愿者的义务，也是第一次参加这样的公益活动。

上车之后，先是跟大家简单的彼此认识了下，之后就认真的听负责人介绍这次活动的流程，对人员的分工及具体事务的落实、执行都做了详细的说明。

对苏梓玥来说，这是她第一次了解到“特殊教育”这四个字，原来那些聋哑儿童都在特殊教育学校上学，在此之前，苏梓玥一无所知。

来到学校时，学校的领导和老师早早地就等在了校门口，见她们来，无比热情的招呼着，还自发地跟着她们一起把带去慰问品搬了下去。

随后，便带着她们去了会议室，招呼她们先休息下喝杯水。此刻，孩子们还在上课，等到快下课时，她们再过去比较合适。

趁着这个空档，学校的老师就在会议室里教大家学习简单手语，便于她们稍后跟孩子们更好的交流。

看着老师一边说一边耐心的给大家示范手语动作，苏梓玥听得很认真，学得同样很认真。此时，她才深刻的体会到这些老师的不容易。

从事特殊教育工作的老师比一般的老师要辛苦得多，需要付出更多的耐心，更多的时间与精力，更多的努力与坚持。因为她们所要面对的学生都是聋哑人。

老师告诉她们，大部分的孩子都是先天性的聋哑，但也有一些孩子是后天因为疾病导致的。其实，他们中的大多数人是因为天生听不见，所以才导致了不会说话。只有极少数人是既听不见又发不出声音。

等孩子们下课后，学校的老师们就带着她们去了教室，她们一进教室，孩子们便用热烈的掌声来表示他们对她们的欢迎。

老师便在讲台前，用手语来跟孩子们说着什么，她们，其实看不懂。