第二百七十三章 隋老师的小助手（2/2）

沈笑夫赶紧说“好的、好的！”然后走到电脑边坐下，手按鼠标，道“隋老师，我准备好了，随时待命！”

隋老师满意地点点头，侧着头略微沉思，便说道

“技能教学是职业教育的灵魂与核心，这一观点已为每一个职业教育工作者所认同。

开展职业学校技能竞赛，无疑是展示学校办学成果和职校师生技能风采，检验技能教学实践过程中的成绩与不足，深化课程改革，优化专业建设，彰显技能特色的一项有效措施。

上级教育部门明确提出

职业院校技能大赛是一项‘教育制度的重大设计与创新，今后要定期举办；

要把职业院校中量大面广、具有操作性和可比性的专业，逐步纳入技能大赛的竞赛项目，

形成‘普通教育有高考，职业教育有大赛的局面，

最终达到‘专业全覆盖、师生全参与、校校有比赛、层层有选拔、全省全国有大赛的局面。

目前，每年的全国职业院校技能大赛以及各省、各院校举行的选拔赛，参与的教师、学生人数保守估计在数十万人次，为中高职学生技能水平的提高起到了巨大的促进作用。”

说到这里，隋老师略微停顿了一下。

沈笑夫的十指在键盘上飞速敲击，发出哒哒哒的声音，欢快又急促。

隋老师关切地问“怎们样，速记跟得上吧？”

沈笑夫眼睛盯着电脑屏幕，嘴里说道“还行，问题不大！”

隋老师仰起头，过了片刻说道

“以赛促教应是指导教师最重要的职业角色。

技能竞赛的指导教师在竞赛活动中起到核心的作用，一般来说指导教师的职业角色有以下六方面

一是传道者。学生参加技能竞赛所需的理论知识，需要指导教师的传授。

二是解惑者。技能竞赛中有很多经验性的知识，需要长期实践积累才能获得，教师依据自身的经验帮助学生在较短的时间内掌握相关技能，并在技能形成过程中，给学生解除困惑。