第十四章 教学（1/2）

“一一得一，一二得二”。

“一三得三，一四得四”。

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听着这个熟悉的声音，不用猜就知道是艾丽娅在背乘法口诀。

自从威廉改变了教学的「大纲」后，一有空闲，威廉就会叫上两位精灵小姐来壁炉旁学习，在威廉最初的计划里，首先通过自然科学的有趣性来提高姐妹两的学习热情，然后再把数学这个基础学科穿插进去，毕竟数学作为一门培养逻辑思维的基础学科来说，在学习的过程中还是蛮枯燥的。

而在教学开始后，威廉的担心显得有些多余，不管是卡洛琳还是艾丽娅，从加法到减法，再到现在的乘法，都对数学这门基础学科表现出了极大的学习热情。

“威廉，我用假设法做出来了”。

接过卡洛琳递过来的「草稿纸」，在查看上面的内容前，威廉仔细摸了摸。

不同于平日里书写用的羊皮纸，手上的草稿纸是威廉模仿最原始的造纸术开发的新产品。

虽然目前城堡的金库还算充裕，但也顶不住大量去采购羊皮纸。

毕竟平日里用的羊皮纸可不像后世那样用植物制作，这个时代的羊皮纸可是正儿八经的羊皮，是羊皮经过石灰水浸泡，脱去羊毛，再两面刮薄、拉伸中干燥等多重工序打磨制成的。

而新做的纸虽然不如羊皮纸那样容易保存，防潮，但强在材料容易取得，通过卡洛琳的能影响植物生长的能力，每天可以得到不少，成本也不高，制作技术上的压力也不大。

只需招募一批人手，让他们按照流程将稻草，桑皮经过石灰沤制和日晒，经碾料而成浆，用水稀释并使浆料悬浮，再在纸槽中用竹帘捞造就行了。等到工人们技术熟练后，生产效率还会大大的提高。

威廉稍作计较，便不再多想。

草稿纸上的内容是威廉布置的课后作业。

「有若干只鸡兔同在一个笼子里，从上面数，有35个头，从下面数，有94只脚。问笼中各有多少只鸡和兔？」

作为著名的典型趣题之一，鸡兔同笼的适用性非常高，同时也算贴近生活，不会让人初学者感到很抽象，是现阶段作为开动脑筋的最合适不过的入门试题了。

考虑到精灵姐妹刚刚开始学习数学，在昨日授课的结束后，威廉还是稍微提醒了下，解题千万不要硬凑，可以试着用假设的方法，还有最好能写下解题过程，逻辑学科嘛，你得让我看得到你的逻辑对吧。

看着手上的解答过程，威廉满意的点了点头。

“不错”。

版面上方是一排娟秀小字，假设全是鸡：2×35=70只，鸡脚比总脚数少：94－70=24 只，兔子比鸡多的脚数：4-2=2只，兔子的只数：24÷2=12 只，鸡的只数：35－12=23只。

……………

恩，还有一个解答过程是用假设全是兔子来求的，看字迹应该是艾丽娅的。

“聪明”。

威廉夸奖了一下艾丽娅，顺带着比了一个大拇指。

“嘻嘻”。

艾丽娅则甜甜一笑以作回应。

“姐姐更聪明，是姐姐先做出来的，我只是按照她的思路换了一个方法”。

卡洛琳倒是没有没有因为妹妹的夸奖有所变化，带着求证的语气说道。

“我觉得这个方法不够直观，还有其他解法吗”。

已经开始思考别的解法了吗，威廉有些意外。

“当然，事实上今天的课程就与你问的问题有关。”

既然卡洛琳和艾丽娅学习劲头足，威廉也没打算藏着掖着，有些知识必须当面讲，但是有些知识可以写在纸上让她们下课后自学，正好两姐妹在一起也方便交流学习心得。

威廉抽出一张草稿纸，将草稿纸铺平。

“如果我们引入一个未知数，将未知数记作X，并设兔为X只，那么鸡就位35-x，能明白吗”。

卡洛琳和艾丽娅点点头，很简单的加减运算。

“那么根据常识，兔有四条腿，鸡有两条腿，我们是不是可以得到一个方程组4x+2(35-x)=94”。

房间里很安静，除了威廉的讲解声，就只有唰唰唰的写字声。

“那么通过加减运算就可以到2x=24，然后两边同时除以2就能得到兔子多少只”。

“哇”。