NO17：震撼（2/2）

教室里响起了议论声，几个学习尖子不屑的看着周旭。班长李雪径直的站了起来，说道：“苏老师，你不会想为了听这个白痴的回答浪费我们的时间吧！是不是太不值得了？”

看着苏慕雪的点头，李雪更加的得意了。即使你把蒋霸天打败了又如何，还不是个废物。挑衅的看了一眼周旭，对苏慕雪说道：“苏老师，不如就让我来重新复述一遍，让周旭同学好好的听一听？”

一般尖子学生都是老师的心头肉，掌中的宝贝，他们是升学的保证，自己绩效的佐证。有些极端的老师，根本就不顾差学生的感受。小灶、试题等等一股脑的全给了尖子生，差生只能望而兴叹了。

苏慕雪也有这种心理。今年可是第一次带高三班的班主任，还有一个多月就开始高考了。她在心里已经对那些差生不抱任何的希望了。关注周旭，也是一时的兴起。看了他的表现，苏慕雪很失望，觉得自己有些多余了。嘴角不禁弯起了个弧形，是那么的讥讽和嘲弄。不知是对自己还是周旭。

苏慕雪刚要点头让李雪回答，却听到一个坚定的声音想起了。“只是一分钟的思考时间，班长大人都等不及了，还真是个爱学习的好孩子。刚才若不是你插嘴，恐怕我都讲完了。”周旭的脸上再次的浮现出自信和充满邪意的笑容。

自古正邪不两立，班级里的优等生和差等生也是泾渭分明，没有一丝的交集。一些不怎么爱学习，破罐子破摔的差等生齐齐的低声叫道：“周旭，我们支持你，好好表现一番，让那个眼高于顶的班长大吃一惊。”

李雪不为所动，冷笑不已。“明明就是你不会，还赖我，你可真有本事。”

周旭根本就不看李雪，一副无视的样子，后者气急跺脚。若是你说不出来，看我如何羞辱你。

“苏老师周六的时候，只是简单的讲述了一下。现在就让我来谈一谈自己的浅见。宜将剩勇追穷寇、不可沽名学霸王。这句出自楚汉相争的典故，原本项羽有优势可以灭掉刘邦，但是却选择了分地而治，分天下而管，导致后来刘邦的发展，并最后将项羽逼到乌江自刎，喊恨而死!”

“而主席想表现出来的意思则是：当时国共内战，长江以北大部分为解放区，以南国民党部队仍然负隅顽抗，于是解放军做出百万雄师下江南的作战计划，解放长江以南地区，**的这首诗就是为鼓励当时的革命部队所创作！意思就是不分和反动派妥协，不能给予以喘息，迅速将其歼灭！我总结出八个字，发现时机、实现质变。”

“天若有情天亦老，好美的诗句，不愧被司马光称之为‘奇绝无对’。这是主席引用了李贺的《金铜仙人辞汉歌》，这句话我的理解为：凡是有情之物都会衰老枯谢。别看苍天日出月没，光景常新，终古不变。假若它有情的话，也照样会衰老。”

周旭的引经据典的侃侃而谈已经震撼了所有的同学包括那个高傲的李雪和苏慕雪。不过，他还没完。

“我认为最为经典的就是这最后一句，人间正道是沧桑。宇宙间无穷无尽的事物都要经历产生－－发展－－消亡的过程，都是作为过程而存在的。正如马克思所说，‘世界不是一成不变的事物的集合体，而是过程的集合’，人类社会同样是如此。沧海与桑田总是更迭着的，新生也总是战胜腐朽。正是‘虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷’，‘一唱雄鸡天下白，万方乐奏有于阗’。”

周旭的话刚落地，整个教室鸦雀无声，每个人呆滞的看着他。不知是谁情不自禁的鼓起掌来，紧跟着，一阵如同暴风雨的掌声骤响起来。

看着意气风发的周旭，李雪觉得这阵掌声是对自己极大的讽刺，不由得把其暗恨于心。脸上却露出了笑容，跟着同学鼓起掌来。

苏慕雪眼中异彩连连，没有想到，自己偶尔的一时兴起，竟然发现了一个如此这般的好苗子。他的见解，比起自己做的教案还要精彩，真是令人想不到啊！

不知不觉间，苏慕雪对周旭的观感有了很大的变化。

“周旭同学请坐，谢谢你的讲解。但是，你把我今天的工作给说完了，让我说什么好呢？”苏慕雪故作头疼的样子，引得许多人轻笑起来。她的教学风格偏向于轻松化，极富生动，不喜填鸭式。所以，她的教课除了几个破罐子破摔的人，其他的人都是听得津津有味，觉得时间会过的非常快。

“好吧，为了表示我这个老师比较尽职，还是把教案重新说一遍，希望同学们不要讨厌重复。要知道，重复只会令你们记得更牢，相信我。”

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