第八十六章 授课（二）（2/2）

那些孩子虽然年龄不一，但肯定有人意识到学会那些知识对他们意味着什么。

他觉得这又是自己考虑不周之处，应该找个人照顾他们的生活，比如督促他们不能太晚睡觉，早起，注意烛火安全等。还有晚上查夜，以免有人蹬被子生病等。但这些他没有精力做到，只能暂罢。

第二日，还是小石头喊他起床的，这孩子一向早睡早起，睡眠很好，更很少懒床。

又是一天讲课，如果说昨日是大致介绍的话，那么今日就是详细讲解了，一个知识点往往就能讲一节课。关于这一点，杨汉也无奈，一口吃不成个胖子啊。如果有灌输记忆，或者灌顶**之类的，他倒想试试，奈何没有啊。

如此一连三天后，杨汉决定分班，因为形势逼得他不得不如此。他不得不承认，人确实有聪慧愚笨之分。像一群人中霍人杰与李望之掌握的很好了，其他人却还多多少少有些不懂，一些年龄小的，更是懵懂。

杨汉将学的快的，或者有独特优势的独自分为二班，剩下的为一班。

共有霍人杰，李望之，十娘，小石头，芽儿，杨非，杨旦，杨汴八人。

杨汉也想明白了，哪有全才，他决定根据个人天赋将他们培养成专科人才。

像小石头，或许是从小对山林地形很熟悉，杨汉决定多教他一些地理知识。当然一些必备的知识也会教，如数学，物理等，这些都是测量地形，绘制地图必不可少的。但会侧重于地理。

芽儿算术学的好，杨汉就多教她一些算术。

李望之与霍人杰两人目前来看没有明显偏向，但进度杨汉肯定会提高。

还有十娘，十岁的小姑娘，却有大人稳重的一面，做事更是有条理。杨汉原先只以为她有领导气质，但没想到她其实很聪慧，杨汉教的东西，她领悟的并不比霍人杰与李望之慢，只是性格安静，很容易让人忽视她。杨汉也会与霍人杰两人一样加快她的教学进度。

还有个杨非，这孩子才六岁，更是双腿残疾。或许是行动不便的缘故，他将主要精力都放在了学习上。杨汉发现他有很强的思维能力，像物理与化学，这对所有人来说很陌生的知识，他却能理解的很好，小小年纪，抽象能力极强。

所以，杨汉打算着重教他物理与化学。

杨旦也是如此，谁能想到他老实憨厚的面容下，竟对几何很感兴趣。比照着杨汉的教学工具，那些三角尺，圆规等自己做了一套，虽然很粗糙，但已经似模似样。杨汉发现他有很强的动手能力，竟懂的用实际操作去验证杨汉所教的理论知识。

杨汉想着以后可以将他往工科的方向培养。

最后一个杨汴，这孩子有点桀骜。杨汉前世听过一句话，老实的孩子多半不聪明，调皮不守规矩的往往相反。杨汉不知道真假，也没有做过抽样调查，但目前看来杨汴却很符合这种情况。

这少年是有点小聪明，学习能力不比其他几人差。

将他们八人分到快班后，杨汉又想出个办法。让小石头他们八人去教那些学得慢的孩子，这样能节省杨汉大量时间，不然他一个人一天下来实在吃不消。

看似是杨汉的偷懒方法，更有点胡闹，但还真不是。

前世的中国，这种情况在早些年可以说是比比皆是，尤其是偏远贫困地区，教学资源严重落后，更别说师资力量了。有一个例子就能很好说明，某位不知妻美某某东，就曾说过，他小学时所在的学校，就是让高年级教低年级。如五年级教四年级，四年级教三年级，三年级又去教下面。

但人家也成才了啊！所以说，教育资源啊，师资力量啊很重要，但归根结底还是要看人。

当然，也不是说杨汉只教他们八人，其他人就丢给他们八人不管了。杨汉只是侧重教他们八个，让他们八个在自己忙不过来，或实在感到疲累时补充一下。

杨汉说出想法后，八人反应不一。

芽儿对自己能像大郎一样当老师教别人很兴奋。李望之与十娘没有说什么，全凭杨汉做主。霍人杰就有点不乐意了，他没想到有那么多人不下于自己，他想争第一，不想浪费时间教别人。但他很聪明，明智的隐藏了想法，没有反对师父的决定。小石头则只是点了点头，汉哥儿说什么他就做什么。杨旦有点担忧，他挠了挠头，实在怕自己做不了，他一直以为自己很笨，到现在也不明白，师父是怎么看出他聪明的，他自己都不知道。杨非才六岁，听到后有点懵懂，不知具体什么意思，好在杨旦很照顾他，告诉了他。

杨汴则扬了扬眉，没有说什么，让人不知道他的想法。