第九节 青年初期学生的一般特征（1/2）

青年初期是指从十四五岁到十七八岁这一时期，大致相当于高中教育阶段。这一时期结束的时候，即年满18岁的时候，青年的身心各方面已经达到了相当成熟的阶段。按照我国宪法的规定，年满18岁的男女青年就可以取得公民的资格，享有公民的权利（如选举权和被选举权）和履行公民的各种义务，正式担任保卫祖国的神圣职责。这就是说，青年时期是走向独立的时期，是一个人开始独立地决定自己生活道路的时期。

当然，青年时期并不是在18岁的时候就结束了，而是延长到25岁左右，18～25岁，一般称为青年晚期。青年初期的特点是在少年期发展的基础上，在新的生活条件下形成和发展起来的。

在高中学习的青年，深切地体验着自己生活中的各种巨大变化。

首先是学习上的新要求。

青年初期学生的主导活动是学习。但是和少年的学习比较起来，在学习的要求上，显然有很多不同之处。第一，高中各科学习的内容更加复杂更加高深了，反映着自然、社会和精神现象的有系统的基本规律。这就要求青年的抽象逻辑思维和言语表达能力具有新的更高的要求和水平。第二，由于学习内容的复杂性和深刻性，在学习过程中，就要求青年进一步形成独立思考、独立工作的能力，发挥更大的自觉性和积极性。第三，高中学生开始系统地学习政治课，并且通过各科教学和其他教育措施，要求青年逐步形成辩证唯物主义的观点。

其次是集体生活中的新的地位。

在高中时期，许多少先队员加入共青团。共青团是对广大青年进行*主义教育的学校，通过它，不断提高青年的政治觉悟，培养*主义的人生观和世界观，使他们逐步在政治上成熟起来。有一部分团员还积极争取加入*党，使自己成为无产阶级的先锋战士。许多团员还是少先队的辅导员，因而担负着非常重要的教育任务。

在学校集体中，高中学生占有特殊的地位。他们在学校的各种活动中，要起着一定的模范带头作用，要成为低年级同学的榜样。

此外，高中时期的师生关系也与初中时期不一样了。高中学生不再将教师看作是父母的化身，教师的权力也不再那么大。在高中生眼中，一个“理想教师”的身上首先体现出来的是他的个人品质，即“理解”能力、情感反应能力、对人的亲切诚挚的态度。也就是说，高中生愿意将教师看作是一位年长的朋友，其次才看重教师的职业专门知识和教学质量，最后是其对权力的正确使用。