第九章:徐霞客和陶瓷珠（1/2）

“铛铛铛……”

在中越交界的腾越县，一大队县衙的衙役们正敲锣打鼓，经过人员密集的菜市街，边走边在城墙和房屋上粘贴告示，走在最前面的一人大声的喊道:

“圣上有旨，凡有一技之长者，皆可报名参与“帝师”选拔，不论出身及贫贱，有意者到县衙报名……”

“铛铛铛……”

这群衙役在锣声中，渐渐的远离了这个热闹的菜市街口，前往了下一个地点，而周围的人围成了一大圈，对着“告示”指指点点……

明代疆域辽阔，如何将政务讯息及时传布四方，是落实国家政令、管理地方社会的关键。

因此，明代官方告示的生成过程、传播路径和制度规定已趋完善。一方面，明代告示经由皇帝、中央部院、地方政府以至乡村、城镇、边关的相互传递，实现了传达政令、宣扬规范、示警戒谕、纯化风气之目的，一定程度上强化了国家对地方社会的有效管控；

另一方面，明代民众对于官方告示遵从、抗拒、批判、赞誉等舆论反响，充分彰显了民意民愿对权力意志、官方舆论的调适和干预能力，而官方对于民众反响的诸般回应，则进一步催生了明代国家与社会、官方与民众复杂多变、多元互动之关系。

此时，一位卖菜的妇女围在最里面，大声的嚷嚷着:

“俺听说，“帝师”不都是朝廷里的那些大学士才能当选吗？谁认字，快给俺念念都写了啥？”

周围的百姓全都摇了摇头，一个人说道:

“识字的张秀才前些日子赶考去了……”

“哎，可惜了，俺会卖菜，能报名不？”

她的这句话引来了周围人疯狂的大笑，“哈哈…臭婆娘，你疯了吗？怎么能让皇上去买菜！哈哈哈……”

这时，最外围一位全身打扮破破烂烂，背着一个箩筐的中年人大声的喊道:

“各位乡亲，我识字，我给你们读一读……”

在人群让开一个过道后，他拄着拐杖，一瘸一拐的走了进来。只见他全身湿漉漉的，就像是刚从河里爬上来，一步一个湿脚印，来到告示之前，大声的读了起来:

“皇上口谕:“朕自幼未曾读书写字，故难以看懂先人百书、文章及臣子奏折，深感头痛，故需几位“帝师”教习。

但朕自幼也喜木工之活，对我大明万物之多、万民之聪慧、行业之兴旺颇感自豪，圣人孔子也曾有曰“三人行，必有我师”，故朕想选拔各行各业的佼佼者，来京教习，通过考试且不为官者，可授予“教师”称号，从七品。

另成立“大明帝国综合学院”，下设地理、格物、交通、水利、农业及书、画、音等学科，“教师”在此地可广收学生及门徒，将各类思想发扬光大。

其一:报名者必须为我大明子民，不限民族所属。

其二:琴棋书画、天文地理、五行八卦、奇门遁甲、琴棋书画、农田水利、经济兵略、各类工匠等一技之长者全可参加。

其三:不限男、女，亦不限年龄。

其四:凡报考者，可通过作画、成书等方式交予各地衙门，由县，州，府，布政司逐级汇总至京城，所有书画均由朕亲自过目。

其四:通过朕及众位大臣评选，各科目最终分为四等，一等可获一千两白银，二等可获八百两白银，三等可获五百两白银，四等可获三百两白银。

其五:“大明帝国综合学院”正式招生，凡有意进院学习者，可入京考试，同不限男女。

………””