第三十五章 预设情景（求推荐）（2/2）
“贝贝，今晚是什么活动你应该知道吧，就是不能说出来？”
“不是！我也不知道，我只知道幻镜空间的一些规则，具体活动内容和形式，要等你进去我才知道。”
“这么说，你现在还没有我知道得多？”
“是的！”
“你在不知道活动内容和活动形式的情况下，帮我分析猜测，就不会违规？”
“嗯，可以这样理解。”
“那就好！从前面活动的内容看，课堂空间的活动，都是依据这本‘画册’的内容来进行的。今晚是支线任务二的第二个活动——《美味的水果》，‘画册’中课程设计是描述一些水果的外形特征，重点是苹果和香蕉；以及说出几种水果的产地。‘画册’中还设计了蒙眼辨认水果的游戏，我觉得这个‘游戏’值得关注。我现在关心的是游戏在哪儿举办？因为那涉及谁给我们奖励，我又怎样做才能获得足够多的奖励！我的介绍完了，你给分析一下。”
“课堂空间不可能出现实物，肯定不是课堂比赛形式。”
“会不会是上次那个超市举办活动？举办蒙眼辨认水果的游戏有什么用？超市能够得到什么利益？”
“用来促销，凝聚人气。现实中不都是这样做的吗？”
“有道理，我们就顺着这个思路来，怎样获取最大收益？”
“当然是主办方把你们猜中的水果送给你们。”
“主办方也不会把猜中的水果都送给我们吧？是不是太容易了？”
“我也猜不出主办方制定的游戏规则和奖励到底是什么，到时灵活应变吧~奖励要靠自己去获得，不是猜来的！一年级的小朋友做的游戏能有多难？不过……”
“不过什么？”
“一个活动场景经历一次，很少有重叠的，但是也不是绝对的。”
“关键是水果的产地了，‘画册’中提供的水果有荔枝、番木瓜、菠萝、葡萄、哈密瓜、香蕉，要求答出其产地，我要先做这方面的准备。”
“也是，有备无患，打有准备之仗，有的放矢。”
“贝贝，你对现实中的情况怎么这么熟悉？成语、俚语、歇后语、名言警句等等，都说得这么溜！”
“这个……，作为‘引导者’，有些知识、信息还是很完备的。”
“算了，我觉得这些话又要触及你的核心程序底线了！”
“嗯，谢谢理解！”