0013 童趣（2/2）

不过实际情况却出乎他的预料，主动举手的同学并不多，而且都是班上学习靠前的几位，其中自然有杨羽，不过他可不想一上来就把自己的“王牌”用掉，后面还有不少的问题需要他们帮忙解决呢。

汪峰朝台下看了一圈，忽然眼睛一亮：“刘子一，你起来给大家读一遍。”

嗯？

刘子一一愣，自己没举手啊！他和汪峰对视了一眼，突然想起汪峰应该看了学习委员手中那份课文背诵情况的名单，每一篇要求背诵的课文，学习委员和各小组的组长都会记录下完成背诵人的名字。上周汪峰布置下课文背诵的任务，为了不耽误自己的写作计划，刘子一第一时间就完成了。

早知道低调一点就好了！不过，他本来对汪峰印象就很好，初一下学期更是在他的提议下做过一年多的班副，这点面子还是要给的。

“余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快……”刘子一的声音不大，但是吐字清晰，抑扬顿挫，作为一名听众你能够感受到其中一抹淡淡的真情流露。

《童趣》，他们这代人初中入学后所学第一篇文言文，清代大文豪沈复的作品。以刘子一后世的经历，他完全是站在创作者的角度朗读的，自然和学生时代的感悟有很大的出入。沈复童年所经历的奇妙，正是他们这代人慢慢缺失的乐趣：乡土蜕变，人类逐渐远离自然的美好，哪还有什么虫鸣、蛙叫，你有多久没有见到群星璀璨？没事躲在空调房里玩着手机电脑，哪还会去管外面的世界是否风和日丽？快餐化的社交活动，也逐渐让孩子们失去了天马行空的想象力，国人的创造力一代不如一代了。

于是，对于这篇《童趣》，刘子一不仅一直钟爱，如今读起来更有一种常人难得的体验。哦，不，与其说他在读，不如说他是在朗诵，书本放在课桌上，他没有看一眼。

“好，非常棒！”汪峰带头为刘子一鼓起掌来，刘子一没回头，但是在他的身后也响起了掌声。显然，刘子一的表现不仅出乎汪峰的意料，也没有让其他听众失望。

其实，以刘子一后来的经验看来，这文言文不要说背诵了，就是通读起来一般都会些磕磕绊绊；唯独这少年时代，就算再拗口的文言他都能流利的朗读和背诵。他记得，后来大学念的中文系，因为课程的安排，中间断了一两年，然后再拾起文言文的阅读都有些困难了。

“刘子一同学，你能大致说一下这篇文章的意思吗？”汪峰显然对他有更多的期待。

刘子一点点头，从容地将文章的大意复述了一遍。

这堂公开课，对于汪峰和其他同学来说，可能都有或多或少的特殊意义，但是对刘子一而言，他完全是以局外人的眼光看待的。只是他不知道，他这种超然和从容的心态，反而让汪峰和其他同学对他的关注又增添了几分。就连他身边的同桌安丰，都不禁向他比了一个大拇哥。

看来自己好像又出风头了！刘子一脑海中这个念头一闪而过。

回答完汪峰的提问，刘子一安然坐下。显然，即便刘子一再出色，汪峰也不好再主动点他名了。

当然，刘子一本来就没有继续表现的打算，回答问题的任务自然有杨羽一帮学霸完成。不过，偶尔他的目光和汪峰的眼神交汇，其中的鼓励和期盼他心知肚明，却装作默然不知，让这位年轻的班主任稍显挫败和失望。

对此，刘子一自己也有些无可奈何，他已经不能用一个普通学生的身份来继续自己的人生了，尤其还是一个十来岁的孩子，难道还要抢着回答问题，为了得到老师的称赞，同学的羡慕而获得那一丝幼稚的虚荣？

算了吧，童年和童趣，他真得要和他们说一声再见了！